Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (I.Ş.E.) reprezintă o  structură a Ministerului Educaţiei şi funcţionează ca instituţie publică, de stat, în baza actelor şi regulamentelor legislative şi a celor proprii. Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei este membru de profil al Academiei de Ştiinţe a Moldovei. 
Institutul reprezintă cercetarea din ştiinţele educaţiei şi învăţămîntul post-universitar al cadrelor didactice în baza obiectivelor majore: cercetarea, proiectarea, implementarea şi evaluarea în domeniul educaţiei şi învăţămîntului; dezvoltarea complexă şi continuă a cadrelor didactice în învăţămîntul preuniversitar.
     Printre competenţele de bază ale Institutului pot fi numite urnmătoarele: responsabilităţile la idealul, scopul şi imperativele sociale, culturale şi spirituale aferente educaţiei prin desfăşurarea cercetărilor în domeniul educaţional şi asigurarea ştiinţifică privind implementarea rezultatelor în practica pedagogică şi managerială, asigurarea didactică şi metodologică a funcţionării şi dezvoltării sistemului de învăţămînt preuniversitar, implicarea în elaborarea doctrinei politice a statului în domeniul învăţămîntului şi educaţiei, asigurarea pregătirii prin masterat la specializările „Ştiinţele educaţiei”, „Ştiinţele sociale” şi prin doctorat la specializările „Pedagogie generală”, „Psihologie socială”, desfăşurarea şi propagarea experienţelor educaţionale, pregătirea formatorilor etc.
     În organizarea sa structurală Institutul îşi desfăşoară activitatea în cadrul a două departamente: Departamentul „Formare continuă” şi Departamentul „Ştiinţă”.
     Institutul este unica instituţie din ţară specializată în domeniul de formare continuă a cadrelor didactice şi de conducere şcolare şi realizează atare activitate începând cu data fondării sale - luna ianuarie 1941.
Institutul organizează şi realizează activităţi didactice în contextul cursurilor de perfecţionare, de recalificare profesională şi de calificare profesională suplimentară la nivel local/instituţional şi naţional.
Formarea profesională continuă la I.Ş.E. desemnează ansamblul activităţilor didactice orientate spre actualizarea periodică a pregătirii profesionale iniţiale, spre adaptarea acesteia la noile exigenţe ale desfăşurării proceselor educaţionale şi spre asimilarea unor noi cunoştinţe.           
     Pe parcursul stagiilor de formare continuă, cadrele didactice şi de conducere şcolare promovează conţinuturi în baza standardelor de formare profesională continuă, acumulează credite profesionale transferabile, achiziţionează, îşi dezvoltă şi exersează în practica educativă competenţe noi în conformitate cu moderinzările curriculare şi cu prevederile europene.
     Formarea profesională continuă la I.Ş.E. desemnează ansamblul activităţilor didactice orientate spre „actualizarea” periodică a pregătirii profesionale iniţiale, spre adaptarea acesteia la noile exigenţe ale desfăşurării proceselor educaţionale. Toate acestea se realizează la nivel naţional şi local, prin activităţi de curs şi extracurs.  De aceste cursuri beneficiază personalul didactic calificat, aflat pe diferite trepte de evoluţie în cariera didactică şi care predă diferite materii de studiu preuniversitar: limba şi literatura română, rusă, bulgară, ucraineană, găgăuză, franceză, engleză, germană, italiană, spaniolă; fizica, matematica, biologia, chimia, educaţia preşcolară, învăţământul primar, biblioteconomia, istoria, educaţia civică, educaţia muzicală, plastică şi tehnologică, formarea continuă a managerilor şcolari - directori, directori adjuncţi ai Direcţiilor Raional, Municipale Încăţământ, Tineret şi Sport, cadre didactice din sistemul de învăţământ secundar profesionale şi universitar etc. Conţinuturile cursurilor au o relevanţă în funcţie de: nevoile cursiştilor; scopul programelor de formare; obiectivele formării profesionale; actualitatea informaţiei ştiinţifice; finalităţile formării profesionale continue şi sunt focalizate pe Curriculumul Naţional (plan de învăţământ, programe), pe abordări intradisciplinare, interdisciplinare şi transdisciplinare, pe centrarea privind formarea competenţelor profesionale şi pe implementarea cercetărilor ştiinţifice în educaţie.
     Cadrele didactice şi manageriale sunt implicate în metodologia de realizare a cursurilor ce este centrată pe formarea tipurilor de competenţe profesionale vizate de programe, şi anume:

• realizarea şi desfăşurarea modulară a activităţilor didactice (curs şi extracurs) din perspectiva pedagogiei adulţilor şi a formării competenţelor funcţionale a elevilor, conforme curricula modernizate;
• privilegierea metodelor interactive (activităţi pe grupuri, studii de caz, dezbateri etc.);
• realizarea modulelor tematice (programe tematice de scurtă durată, de durată medie şi de lungă durată);
• aplicarea metodelor şi tehnicilor de încurajare şi de formare a reflexiei asupra propriei activităţi didactice;
• aplicarea unor metode de orientare a cadrelor didactice spre cercetarea participativă în diferite domenii ale practicii didactice şi educaţionale;
• identificarea şi valorizarea curriculumului nonformal şi informal în vederea atingerii obiectivelor educaţionale;
• abordarea inovaţiilor în procesul de formare profesională continuă.

     Formarea profesională continuă cuprinde segmentul de psihopedagogie pentru cadrele didactice din instituţiile cu profil nepedagogic.
     Structura activităţilor este centrată pe:

• specialitate, nivel teoretic, operaţional şi creator;
• metodică, nivel teoretic, operaţional şi creator;
• psihopedagogie;
• formarea personalului didactic în contextul noilor exigenţe ale reformei învăţământului promovate de componentele acestuia, nivel teoretic, operaţional şi creator;
• legislaţie generală şi şcolară.

     Evaluarea cadrelor didactice participante la program se realizează prin elaborarea lucrărilor practice la perfecţionarea psihopedagogică şi la metodica predării disciplinei şcolare.
    În cadrul acestor programe de dezvoltare profesională continuă, procentul modulelor alternative poate creşte considerabil în funcţie de nivelul structurii, aptitudinii pedagogice la diferite categorii de cadre didactice.
     Cadrul motivaţional privind parcurgerea cursurilor de formare profesională continuă rezidă în profesionalizarea carierei didactice, formarea formatorilor centrali şi locali şi crearea elitei pedagogice în Republica Moldova, acestea favorizând ameliorarea calităţii şi eficienţei sistemului educativ. Este necesar a menţiona că pe parcursul ultimilor 12 ani stagiile de formare profesională continuă le-au parcurs peste 41.000 de cadre didactice şi manageriale.  La realizarea programelor de formare continuă, în afara cadrelor înalt calificate ale Institutului, care deţin titluri ştiinţifico-didactice (doctori habilitatţi, doctori, profesori şi conferenţiari universitari şi cercetători), sunt invitate şi personalităţi de notorietate ştiinţifico-didactică din instituţii de învăţământ universitar din România, Ucraina, Federaţia Rusă, Bielarusi, din instituţii europene şi din universităţi din ţară.
     Institutul dispune de săli moderne de studii, de săli de computere, de cantină-cafenea, de cămin modern, de profilactoriu unde cadrele didactice şi de conducere şcolare au posibilitatea să îşi întremeze starea sănătăţii.
Direcţia de cercetare o constituie valorificarea resurselor umane naturale şi informaţionale pentru dezvoltarea durabilă ale cărei priorităţi strategice se înscriu în elaborarea bazelor psihopedagogice şi axiologice ale formării şi dezvoltării personalităţii integre, în argumentarea ştiinţifică a schimbării paradigmei managementului educaţional de calitate, în conceptualizarea integrării sistemului educaţional cu piaţa muncii, în identificarea factorilor sociali, psihologici şi pedagogici de formare a resurselor umane pentru economia naţională prin sistemul educaţional, în elaborarea şi valorificarea sistemului de orientare socioprofesională şi incluziune socială a tinerilor. Activitatea de cercetare în ştiinţele educaţiei este desfăşurată în cadrul proiectelor instituţionale (pe parcursul anilor 2006-2012 Institutul a realizat şi continuă să realizeze 23 de proiecte), naţionale şi internaţionale (proiecte finanţate de ACADEMIA DE ŞTIINŢE A MOLDOVEI, BANCA MONDIALĂ, HIFAB INTERNATIONAL, ETF „Procesul Torino”, UNICEF, UNESCO, TEMPUS-SALiS). Rezultatele ştiinţifice ale cercetătorilor din sectoare şi din catedre sunt implementate în finalităţi ştiinţifico-didactice care conduc la reformarea sistemului de învăţământ preuniversitar, la modernizările curricula disciplinare, la reformarea sistemului de incluziune şcolară şi a educaţiei nonformale.
     I.Ş.E. reprezintă prin excelenţă un institut al tuturor învăţătorilor din republică, posedă toate forţele intelectuale, profesionale şi umane în a aduce şcolii demersuri pedagogice, fondate ştiinţific, pentru ca şcoala noastră preuniversitară să funcţioneze pe principii şi criterii calitative şi în consensul integrării în sistemul educaţional european. În contextul reformei învăţământului, aceasta este o misiune nobilă pentru institut, pentru toţi aceia care poartă responsabilitate pentru generaţiile de mâine, pentru viitorul Republicii Moldova.

REZULTATELE MAJORE ÎN ANUL 2011:
Manifestări organizate. În contextul activităţii în comun a colaboratorilor de la cele două departamente ale IŞE (Departamentul de Ştiinţă şi Departamentul de Formare Continuă):
1. Au fost dezvoltate standardele educaţionale axate pe competenţe la toate disciplinele şcolare (25) şi aprobate la Consiliul Naţional pentru Curriculum la Ministerul Educaţiei;
2. A fost conceptualizată metodologia de elaborare şi formatul standardelor ocupaţionale;
3. Au fost elaborate 35 (ghiduri) de metodologii de implementare a curricula aprobate la Consiliul Naţional pentru Curriculum şi implementate în toate şcolile republicii.
4. A fost elaborată metodologia  de monitorizare a curriculumului modernizat implementată de Direcţiile Generale Educaţie, Tineret şi Sport (D.G.E.T.S.).
5. A fost determinată strategia de formare a cadrelor didactice pentru implicarea tinerilor în cercetare (Proiectul SALiS, Germania).
6. Au fost modernizate  programele de formare a cadrelor didactice şi manageriale prin prisma implementării curriculumului modernizat.
7. Au fost formaţi peste 150 de formatori centrali şi locali pentru implementarea curricula modernizate.
8. Au fost formate peste 7000 de cadre didactice şi manageriale pentru implementarea curricula modernizate.
9. Au fost organizate 28 de seminare de formare în problema implementării curricula modernizate.
10. Au fost organizate 4 seminare pentru şefii direcţiilor raionale de învăţămînt cu referire la educaţia centrată pe copil, educaţia incluzivă, şcoala prietenoasă copilului şi pedagogia competenţelor.
11. Au fost elaborat Regulemnetul cu privire la organizarea şi funcţionarea unităţilor de pregătire a conducătorilor de autovehicule.
13. A fost elaborat Curriculumul de pregătire a conducătorilor de autovehicule.
Colaborări naţionale şi internaţionale cu:
- universităţi din ţară - 4;
- universităţi din Europa (Italia, Bulgaria, Ucraina, Rusia, România) -5;
a) Instituţii internaţionale şi europene:

b) Instituţii, Ministere şi Departamente din ţară:

- Centerle metodice ale DR/MÎTS din ţară;
- instituţii de învăţământ preuniversitar (grădiniţe, gimnazii, licee în caitate de şcoli de aplicaţii, şcoli profesionale, colegii);
- Uniunea scriitorilor din ţară prin lansări de carte;
- teatre naţionale prin prezentări de spectacole pentru cadrele didactice de la stagiile de formare.
Baza materială:
-  au fost elaborate materialele necesare pentru formarea cadrelor didactice prevăzute de proiectul SALiS;
- au fost selectate echipamentele prevăzute de proiectul SALiS pentru organizarea laboratoarelor de chimie, biologie, fizică;
- sunt în proces de asamblare şi de montare echipamentele pentru cele trei laboratoare de excelenţă didactică (la chimie, biologie şi fizică) prevăzute de proiectul SALiS.

ACTIVITĂŢI DE PERSPECTIVĂ ÎN ANUL 2012:

1. Inaugurarea Centrului de Excelenţă Didactică (laboratoarele de chimie, biologie şi fizică);
2. Elaborarea Curriculumului Naţional de Formare Continuă;
3. Reactualizarea standardelor profesionale;
4.Reactualizarea Regulamentului de formare continuă în baza creditelor profesionale;
5. Desfăşurarea marketingului formării profesionale continue în sistemul educaţional din ţară, pe nivele şi trepte de învăţământ;
6. Elaborarea Statutului personalului didactic;
7. Extinderea diversităţii de programe şi activităţi de formare profesională continuă;
8. Instituirea consorţiilor în formarea profesională continuă;
9. Implicarea în cercetarea psihopedagogică a cadrelor didactice şi manageriale pentru promovarea inovaţiilor ştiinţifice ale ţării în conţinuturile educaţionale;
10. Promovarea stagiunilor în ţările în care se efectuează cercetări recunoscute în domeniul formării continue;
11. Extinderea numărului de profesori străini implicaţi în stagiile de formarea continuă;
12. Conceptualizarea integrării sistemului de formare continuă cu piaţa muncii;
13. Antrenarea mai activă a masteranzilor în activitatea ştiinţifică.
Activitatea de cercetare ştiinţifică s-a desfăşurat pe următoarele dimensiuni:
a) participări la conferinţe naţionale şi internaţionale - 75;
b) publicaţii ştiinţifico-didactice (articole, ghiduri, manuale, auxiliare didactice, monografii) - 172;
c) elaborări de teze de doctorat şi masterat - 70;
d) lucrări ştiinţifico-didactice şi metodologice în curs de apariţie – 4.
Pregătirea cadrelor s-a desfăşurat în contextul activităţii de mastrat, de doctorat şi de postdoctorat. Astfel,  în anul 2011 au absolvit studiile de masterat peste 70 de persoane la domeniile „Ştiinţe ale Educaţiei” şi „Ştiinţe sociale”. În acest an de referinţă îşi continuă studiile de doctorat şi postdoctorat 7 persoane. Este necesar să menţionăm că în anul 2011 au absolvit studiile de recalificare profesională la diferite discipline de învăţământ 190 de persoane (cadre didactice din învăţământul preuniversitar – grădiniţe, şcoli primare, gimnazii, licee, şcoli profesionale, colegii).